Система подготовки кадров высшей квалификации XXI века основана на реализации дискурсивно-оценочного метода.

В чем его суть.

Исследователь решает актуальный для государства и общества вопрос, имеющий государственное или социальное значение.  Практика показывает, что вся проблематика государственного строительства и общественного развития формируется сговорами лиц, исповедующих корыстные побуждения. В каждой государственной, общественной или частной организации неизбежно возникновение «социальных паразитов», «социальных глистов», которые присваивают себе деньги и ресурсы, тормозят рост благосостояния граждан в той или иной сфере жизнедеятельности.

Наука – это вид деятельности человека по добыче новых знаний, которые позволяют человеку быть нравственным, не вредить себе, другим и среде обитания, пользоваться благами современной жизни, иметь достаток и не иметь нужды в удовлетворении биологических, физиологических и социальных потребностей.

В XX веке в науке произошел кризис.  Возник класс бюрократов, которые формализовали процесс научного исследования. Это лишило науку ее основной функции – получение новых знаний. Добыча денег стала основной функцией бюрократов от науки, чиновников от образования.

В обществе, государстве и бизнесе отношение к научным кадрам стало нейтральным.  Многие ученые оказались изолированными от участия в квалифицированном дискурсе, общении с коллегами из-за нищеты и бедности.

С другой стороны, излишняя перегруженность научных учреждений псевдоучеными также стала проблемой XX века. Не решена она и в начале XXI века.

Создать перспективные научные школы, это значит напрямую финансировать исследователей, которые решают важные для общества и государства прикладные задачи.  Признание уровня квалификации – это дело общества, которое потребляет результаты полученных научных знаний  и технологий.

Способ признания – открытая дискуссия по обсуждению тех или иных научных исследований и массовая оценка из значимости, этичности, важности.  Человек может и утратить квалификацию, если он выпал из дискурса и перестал оцениваться обществом как квалифицированный специалист, способный решать актуальную для граждан задачу.

Бюрократизация, передача формальных полномочий по признанию высшей квалификации в иерархические дисциплинарные организации (университеты, аттестационные комиссии) всегда приводила к профанации научного труда, награждению тех, кто далек от науки, но близок к сговорам лиц, распределяющих бюджетные потоки в организационных научных структурах.

Ученый воспитывает  и обучает молодого исследователя познавать и улучшать мир.

Основная идея нашей научной школы (школа Чигирева В.А. и Юнацкевича П.И., выпускники РВВПКУ, рижане) – это то, что каждый человек плох. Но он становиться лучше, если улучшает более плохого человека, разрушает сговоры и минимизирует социальный паразитизм, изгоняет из государственного, общественного, частного организма (организации) «социального глиста». Что в итоге и улучшает жизнь всех и каждого на нашей земле.

профессор, доктор военных наук Чигирев Виктор Анатольевич

В этой связи комично выглядят любые попытки улучшения подготовки кадров высшей квалификации посредством увеличения формальных требований и публикаций, направленных более на производство интеллектуального мусора, нежели технологических решений, решающих главную задачу XXI века – минимизации социального паразитизма на планете Земля.

Подготовка кадров высшей квалификации должна осуществляться не столько иерархическими структурами, сколько носить сетевой характер, обсуждаться и оцениваться в социально-оценочных сетях нового поколения, в основу которых заложен глобальный экологический императив (не вреди). «Бронзовеющих» ученых такие системы быстро идентифицируют и удалят как ненужных обществу  лиц, неоправданно претендующих на потребление общественного внимания и жизненного времени на изучение неактуальных для общества и государства знаний, выдаваемых за истину.

доктор педагогических наук Юнацкевич Петр Иванович

Подготовка исследователя – это не посещение аспирантуры, магистратуры, докторантуры. Это участие в серьезном исследовании, которое проводит опытный ученый, влияющий на изменение предмета познания.

Модернизация подготовки кадров высшей квалификации – это переход к динамическому финансированию основных субъектов науки – исследователей. Их квалификация определяется общественной дискуссией и динамикой массовых и групповых оценок профессионального соответствия научных кадров.

Не менее важна и моральная оценка кадров высшей квалификации, так как безнравственный специалист опаснее врага. Он может применять научные познания и причинить вред обществу и государству. Это недопустимо. Поэтому оценка личности и исследователя взаимосвязаны. Они дополняют друг друга и неразделимы в целях защиты общества от злоупотребления новыми знаниями со стороны безнравственных сговоров, направленных на реализацию корыстного умысла.

Котов Владимир Владимирович

академик Академии социальных технологий (АСТ)

научный руководитель Института социальных технологий (ИСТ АСТ)